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附表:
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2012年度精品课程申报表
(本科)
所 属 学 校 广东工业大学
课 程 名 称 精细化工工艺学
课程类型 □ 理论课(不含实践)√理论课(含实践)□实验(践)课
所属一级学科名称 08工学
所属二级学科名称 0811化工与制药类
课 程 负 责 人 方岩雄
申 报 日 期 2012年6月
广东省教育厅 制
二○一二年五月
 
填 写 要 求
一、 以word文档格式如实填写各项。
二、 表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。
三、 涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。
四、 除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息。
五、 本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。
 
1.课程负责人情况

1-1
基本
信息

姓 名

方岩雄

性  别

出生年月

1964.11

最终学历

博士研究生

职  称

教授

电 话

13380039529

学  位

博士

职  务

 

传 真

 

所在院系

轻工化工学院

E-mail

fangyx@gdut.edu.cn

通信地址(邮编)

大学城外环西路100号(510006)

研究方向

绿色化学过程

1-2
教学
情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

一、近五年来讲授的主要课程:

  1. 精细化工工艺学  专业课  4学时/周   3届  150人
  2. 有机化学      专业基础课 4学时/周  2届  200人
  3. 有机合成        专业课  4学时/周   2届  100人
  4. 现代合成化学  硕士生学位课/专业课   5届 160人

二、承担的实践性教学:

  1. 精细化工专业实验  3学时/周    3届   120人
  2. 生产实习          2学时/周    2届    80人
  3. 本科毕业论文      17学时/周   5届    40人
  4. 指导硕士研究生                5届    15人

三、教学研究课题:

  1. 校级精品课程“精细化工工艺学”的建设,广东工业大学,2010-2012年,主持;
  2. 国家级特色专业化学工程与工艺专业建设点,教育部、财政部联合项目,2009-2013年,主要参加者;
  3. 化学工程与工艺专业教育部“卓越工程师培养”示范,教育部,2011,主要参加者;
  4. 化学工程实验实践教学团队(校级),广东工业大学,2009-2012,主要参与;
  5. 化学工程实验实践教学团队(省级),广东省教育厅,2011-2013,主要参与;

四、参加编写的教材:
1. 精细化工工艺学,化学工业出版社,2004
五、获得的教学奖励
1 .教学优秀成果二等奖,广东工业大学,主要参加者,2004

1-3
学术
研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名
次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、
署名次序、时间)(不超过五项)
一、学术研究课题:

    1. “超临界二氧化碳在古籍纸张脱酸和强化中的行为研究”,国家自然科学基金2011.1~2013.12,主持
    2. “甲基丙烯酸乙二醇酯合成新工艺”,广东省省部产学研项目, 2008.9~2010.8,主持
    3. “科研用核心试剂产业化应用示范”,“十一五”国家科技支撑计划,合作主持
    4. “超临界流体技术在古籍防霉杀虫中的应用”,广东省科技计划项目,2009.1~2010.12,主持

二、发表学术论文:

      1. Blanc Reaction of Aromatic Compounds catalyzed by Ionic Liquids,Chinese Journal of Chemical Engineering, 排名第一,2008,16(3):357-360 (SCI,EI)
      2. 5-Hydroxy-1-Methyl-3,4-Dihydro-2H-Pyrrolium Hydrogensulfate,Acta Crystallographica Section E-Structure Reports Online, 排名第一,2008, 64(8): O1622-U3392 (SCI)
      3. 离子液体催化邻二甲苯氯甲基化反应,应用化学, 排名第二(通讯作者),2008, 25(10): 1138 - 1141,
      4. Rapid Synthesis of Alkyloxy Porphyrins under Microwave Irradiation,Synthetic Communications,排名第一,2009, 39(1): 20-28 (SCI),
      5. 助溶剂促进的β-环糊精与肉桂醛的包结性能,化工学报,排名第二(通讯作者),2011,(S1):168:173 (EI),

三、获得的学术研究表彰/奖励
1.优秀科技工作者,广东工业大学, 2010,2011两届,独立

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程负责人:主持本门课程的主讲教师
 
2. 主讲教师情况⑴

2⑴-1
基本
信息

姓 名

王飞镝

性 别

出生年月

1968.6

最终学历

研究生

职  称

副教授

电 话

13660823943

学  位

博士

职  务

化工系系主任

传 真

 

所在院系

轻工化工学院化工系

E-mail

hgxwang@163.com

通信地址(邮编)

广州大学城  广东工业大学轻化学院(510006)

研究方向

精细化工与功能高分子

2⑴-2
教学
情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

一、主要课程:
1.精细化工工艺学  专业课   4学时/周  5届    500人
2.化妆品学        专业课   2学时/周  5届    500人
2.专业英语       专业基础课2学时/周  5届   1000人
二、实践性教学:
1.生产实习   5届  200人
2.毕业论文   5届  60人

三、教学研究课题:

  1. 校级精品课程“精细化工工艺学”的建设,广东工业大学,2010-2012年,主要参与
  2. 国家级特色专业化学工程与工艺专业建设点,教育部、财政部联合项目,2009-2013年,参加者
  3. 化学工程与工艺专业教育部“卓越工程师培养”示范,教育部,2011,参加者
  4. 化学工程实验实践教学团队(校级),广东工业大学,2009-2012,主要参与

四、教学研究论文:
1.从精细化工工艺学探讨理工科专业课程的双语教学改革,广东工业大学学报(社科版),第一,2007,4.
五、参加编写的教材:
1. 精细化工工艺学,化学工业出版社,2004. 第二;
2. 化学化工专业实验,化学工业出版社,2009.  第四
六、获得的教学表彰
1. 2008-2009年度教学优秀奖一等奖,广东工业大学,第一
2. 2004-2005学年教学优秀奖二等奖;第一
3. 教学优秀成果二等奖,广东工业大学,2004,第二

 

2⑴-3
学术
研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、
署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
一、学术研究课题:
1.环保型高性能低成本地坪涂料的研制,广州市经济技术开发区科技计划项目,2009-2012,项目主持
2.复合改性明胶蛋白凝胶药物缓控释材料的制备与性能,广东省绿色产品技术重点实验室开放基金,2007-2008,项目主持
二、发表的学术论文:

      1. 凝胶态改性大豆蛋白分子与水的作用,高分子材料科学与工程, 排名第一,2010,1,(EI收录)
      2. 改性异佛尔酮二胺环氧固化剂的合成与性能研究,新型建筑材料,,排名第二,2011,6
      3. 化学改性大豆蛋白凝胶的溶胀过程规律的研究,高分子学报,,排名第一,2010,9(SCI收录
      4. 酯化制备马来酸酐系减水剂的研究,新型建筑材料,排名第一,2010,6
      5. EDTAD改性大豆蛋白凝胶的制备与性能的研究,食品工业科技,2009,6,排名第一
      6. EDTAD- PEG-dialdehyde-明胶复合改性凝胶的性能研究,材料导报,2010,2,排名第二

三、获得的学术研究表彰/奖励
1.优秀科技工作者,广东工业大学,2010年

 
2. 主讲教师情况⑵

2⑵-1
基本
信息

姓 名

梁亮

性  别

出生年月

1957.12

最终学历

研究生

职  称

教授

电   话

020-38457277

学  位

硕士

职  务

 

传    真

13054442195

所在院系

轻工化工学院

E-mail

liangl@gdut.edu.cn

通信地址(邮编)

广州大学城  广东工业大学 轻化学院(510006)

研究方向

精细化工

2⑵-2
教学
情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
一、讲授的主要课程:
1.精细化工工艺学   专业课   4学时/周  3届 150人
2.涂料化学 专业课 4学时/周 2届 200人
3.有机合成工艺学 硕士生学位课/专业课 5届 80人
4.助剂 硕士生学位课/专业课 5届 60人

  1. 承担的实践性教学
  2. 生产实习  2学时/周  2届   60人
  3. 本科毕业论文  17学时/周   5届  30人

3.指导硕士研究生   5届   共15人
三、教学研究课题:
1.校级精品课程“精细化工工艺学”的建设,广东工业大学,2010-2012年,主要参与;
四、教学研究论文
1.浅析专业实验教学中加强高素质创新人才的培养,广东工业大学学报(社会科学版),2010,10(5),19-22(第三作者)
五、参编出版的教材:


1.《精细化工配方原理与剖析》,化学工业出版社,2007年。主编
2.《化学化工专业实验》,化学工业出版社,2009年。主编
3.《合成计量学与化学化工系统优化》,湖南大学出版社,1996年。 参编
4.《漂白剂及其应用》,中山大学出版社,1999年 。参编

六、获得的教学表彰/奖励:
1.  2008~2009学年度广东工业大学教学优秀奖二等奖
2.  2009年广东工业大学校级教学成果二等奖
 

2⑵-3
学术
研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、
署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
一、学术研究课题:

  1. 新型二苯烯酮类醛糖还原酶抑制剂的合成及其抗炎机理(110346),广东省自然科学基金委,2012.1-2013.12,参与;
  2. 甲基环戊烷单体烃生产及下游开发,广东省产学研项目,2012.1-2013.12,,参与;

 

二、发表的学术论文:

    1. Copper-catalyzed highly enantioselective 1,4-conjugate addition of trimethylaluminum to 2-cyclohexenone, Tetrahedron: Asymmetry, vol.13,第一作者,2002,1393-1396.
    2.  Highly enantioselective 1,4-addition of diorganozinc reagents to cyclic enones by chiral diphosphite ligands derived from H8-binaphthol, Organic Letters, vol.4 (22), 第一作者,2002,3799-3801
    3. O,O-(R)-(1,1-Dinaphthyl-2,2-diyl)-N,N-benzyl-2-pyridine-phosphoramidte,Acta Cryst.,2003第一作者,,E59,o599-o600.
    4. Highly enantioselective 1,4-conjugate addition of dialkylzinc to α,β-unsaturated lactone catalyzed by diphosphite–copper complexes,Tetrahedron Letters,vol.44,第一作者,2003,7217-7220
    5. Highly enantioselective copper-catalyzed 1,4-conjugate addition of diethylzinc to cyclic enones and α,β-unsaturated lactones,Tetrahedron: Asymmetry,第一作者2004,vol.15(10) ,2575-2578

 
三、获得的学术研究表彰/奖励
1.《合成计量学与化学化工系统优化》,湖南大学出版社,1996年,荣获95-96年度中南地区大学出版社优秀专著二等奖。参编
2.1998年获国务院政府特殊津贴专家称号
3.GL951《流平剂生产新工艺》 获97年广东省科技进步三等奖,第一完成人

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课
 
2. 主讲教师情况⑶

2⑶-1
基本
信息

姓 名

郭清泉

性别

出生年月

1975.11

最终学历

研究生

职  称

副教授

电 话

13928830699

学  位

博士

职  务

 

传 真

 

所在院系

轻工化工学院

E-mail

guoqingquan@gdut.edu.cn

通信地址(邮编)

广州大学城  广东工业大学 轻化学院(510006)

研究方向

精细功能材料制备

2⑶-2
教学
情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

一、讲授的主要课程:
1.化妆品学  专业课  2学时/周 3届  300人
2.环保型水性涂料概论   公选课 3学时/周  4届 600人
3.环保概论  基础课    2学时/周  4届  800人
4.功能高分子材料  专业课  2学时/周 4届 800人
5.化工过程分析与合成 基础课 2学时/周 4届 800人
二、实践性教学
1.精细有机合成实验  4学时/周  5届  500人
2.化工基础实验      4学时/周  5届  500人
3.生产实习           2学时/周  1届   40人
4.毕业设计         17学时/周   3届  30人
三、教学研究课题
1.新形势下“化学工程与工艺”专业实习与毕业论文(设计)教学环节结合模式探讨与建设. 广东工业大学质量工程建设项目(2010Y025),2009-2011年。主持
2校级精品课程“精细化工工艺学”的建设,广东工业大学,2010-2012年,主要参与

  1. 教学研究论文

1.“扩招” 形势下高等学校化学工程与工艺专业学生生产实习教学的探讨. 价值工程、第一作者、2011, 8
2.高等教育化工专业精细化工专业方向学生动态实习实践教学模式思考.大学化学化工课程报告论坛论文集. 第一作者,2010.11
3.The Discussion of Establishing Dynamic Practice Teaching for Engineering Students of Higher Education.2011 International Conference on Economic, Education and Management.第一作者,2011.1
五、教学成果与奖励
1.“化工专业本科生实践教学方法的改革”校教学成果二等奖, 2008年

2⑶-3
学术
研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、
署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

一、学术研究课题

  1. 超临界流体萃取结晶耦合技术对特色“广药”活性成分提制研究 广东省科技计划项目(2010B030700072)2011-2013、主持
  2. 血清分离胶的改进.  横向项目(2010296)2010年、主持
  3. 防脱育发产品功效测评研究. 横向项目(12HK0167)2012年、主持

二、发表的学术论文

  1. The Research of Conjunction Calculated Relationships Between Gold Nanoparticles and the Proteins. Current nanoscience. 第一作者. 2012.1
  2. Preparation and Application of High Molecular Weight Coagulant Made from Ilmenite Residues. Applied Mechanics and Materials. 第一作者.2011.12
  3. The Mechanisms of Epoxy Latex Coatings Curing at Ambient Temperature Comparison with Solvent-type Ones. Advanced Materials Research. 第一作者.2011.10
  4. 乳品中致病大肠杆菌荧光双重PCR快速检测技术的建立.食品研究与开发. 第一作者.2011.1
  5. 保障乳品安全的快速检测技术进展. 食品安全与质量检测学报.第一作者.2011.1
课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课
 
2. 主讲教师情况⑷

2⑷-1
基本
信息

姓 名

孙明

性别

出生年月

1978.5

最终学历

研究生

职  称

副教授

电 话

 

学  位

博士

职  务

 

传 真

39322231

所在院系

轻工化工学院 化工系

E-mail

hukis@126.com

通信地址(邮编)

广州大学城  广东工业大学 轻化学院(510006)

研究方向

工业催化 功能材料

2⑷-2
教学
情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
一、讲授的主要课程:
1.精细化工工艺学    专业课  4学时/周    3届   150人
2.化工机械设计基础  专业课  4学时/周    3届   400人
3.精细化工专业实验  专业课  6学时/周    4届   240人

二、实践性教学
1.毕业设计,4届40人
\三、教学研究课题
1.新形势下“化学工程与工艺”专业实习与毕业论文(设计)教学环节结合模式探讨与建设. 广东工业大学质量工程建设项目(2010Y025),2009-2011年
三、教学研究成果/奖励
1.2008-2009年度,广东工业大学毕业设计(论文)创新奖
2.2009-2010年度,广东工业大学教学优秀二等奖

2⑷-3
学术
研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、
署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
一、发表的学术论文
1.氧化锰八面体分子筛:阴阳复合模板剂合成及二甲醚催化燃烧性能。无机化学学报,2008,24(11),1852-1858 (第一)(SCI收录)
2.Ce掺杂的OMS-2催化剂上二甲醚催化燃烧性能的研究,燃料化学学报,2010,38 (01): 108-115(第一)
3.Sunming. Rapid synthesis of cryptomelane-type manganese oxide under ultrasonic process. Materials letters,2011,65,3184-3186(第一)
4.Synthesis and Characterization of Manganese Oxide Octahedral Molecular Sieve Catalyst for DME Combustion。催化学报2008,29 (11):1127-1132(第二)(SCI收录)

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课
 
3. 教学队伍情况

3-1
人员
构成
(含外
聘教师)

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

方岩雄

1964-11

教授

化工

教改与主讲

王飞镝

1968-06

副教授

化工

主讲与教改

梁亮

1957-12

教授

应化

主讲与教改

郭清泉

1975-11

副教授

化工

实验教学与教改

孙明

1978-05

讲师

化工

理论与实验课主讲

3-2
教学队
伍整体
结构

教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或
实验教师与学生的比例)
知识结构:博士80%,硕士20%;
年龄结构:50-59岁20%,40-49岁40%,30-39岁40%;
学缘结构:广东工业大学取得学位占40%,其他院校(大连理工大学、
华南理工大学、湖南大学)取得学位占60%
师资配置:课程教学,师生比为1:20

3-3
教学改
革与研

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)
1 理论课教材的编写
结合精细化工发展的重点和多年的教学实践,编写教材《精细化
工工艺学》(第二版)(化学工业出版社,2004),选编“表面活性剂”、
“合成材料助剂”、“香料与香精”和“涂料”等十大专题,附录编写
了精细化工计算、工艺流程设计技术和环境污染防治的重要工艺技术
内容。对于精细化工产品,以合成实例重点讲述合成原理、原料消耗、
工艺过程、主要操作技术和产品性能用途等,为学生毕业后从事精细
化工产品开发、生产奠定理论  和技术基础,也为工厂企业和科研单
位的工程技术人员开展技术工作提供方便。出版以来,受到广泛欢迎,
至2011年已印刷17次。出版当年,获学校教学成果优秀奖二等奖。
2 教学双语化的改革探索
以精细化工工艺学课程为例,探索了理工科专业课的双语教学,
发表论文《从精细化工工艺学探讨理工科专业课程的双语教学改革》,
广东工业大学学报(社科版),2007,4,从课程资源的开发与应用、
课外教学资源的获得与应用等,研究课堂教学中教材的应用、授课方
式及课外学习,帮助学生提高英语的在专业的应用能力,获取更多的
国内外专业信息,提高学习效果。
3 理论与实验的结合
编写《化学化工专业实验》(化学工业出版社,2009),作为《精
细化工专业实验》的教材,其中,包含精细化工相关实验,“烷基硫酸
钠洗涤剂的合成及其泡沫实验”、“洗衣粉浆料的制备”、“液体洗洁精
的制备”、“反应精馏制备乙酸乙酯“等及相关专业应化、制药等常用
实验项目71个,使学生提高实验技能,加深对所学理论知识的理解和
掌握。实验教材出版至今已使用三年,在师生中反应良好。
4 扩充性教学资源的应用
图书馆和网络教学资源是扩充性的课程资源概念中的重要组成部分,包括课件、系统化网络资源和资源管理平台的开发应用。课题组根据学科
特点和课程纲要,研究制作精细化工工艺学专题网页,设立“行业动
态”、“理论学习”、“知名企业”、“资源下载”和“师生互动”等栏目,
给学生课外学习本课程和有兴趣者浏览使用;同时,在教学中指导学
生使用《中国期刊网》、《EI(工程索引)》等专业网站的资料;同时,
指导学生使用学校图书资源进行学习,使学生加深理解、拓宽视野。

3-4
青年教
师培养

 

近五年培养青年教师的措施与成效
教学团队十分重视青年教师的培养,在教学与科研实践中采用了
如下措施对青年教师进行培养。
1.言传身教,以老带新。
为了使年轻教师尽快熟悉工作岗位,教学团队采取以老带新的方
法,从备课、讲课、实验和考试等几个教学环节,让年青教师听课观
摩、讨论交流、参与科研,获得资深教师的教学经验、教学方法。通过学习、
领会,年轻教师逐渐获得经验,课程顺利实现了新老更替,保证了教
学效果的稳定和课程的可持续性建设。
2、科研促进教学,使课程教学获得动力。
教学队伍鼓励引导年轻教师参与科研工作,通过科研使教学获得发
展的动力,并培养年轻人在教学上的探索钻研精神。
3、实验教学和实验室工作培养责任感和实践能力。
在资深教师带领下,年轻教师参加协助实验室管理和建设工作,
熟悉实验室环境,增强责任感;实验教学是锻炼年轻人的必要环节,
年轻教师在实验教学中体验教学的方法,培养实验操作和讲述技能。
4、鼓励支持年轻教师参与教学改革。
教学队伍鼓励年轻教师申报教改项目,完成研究,撰写论文;教
学队伍开展教学讨论。
年轻教师通过锻炼,提高了教学水平,授课能力得到锻炼,受到
学生欢迎,30-39岁年轻教师所授课程的学生评教平均分在90分以上;在教学改革方面,年轻教师(如郭清泉老师)申报学校教改项目,发表教
改论文3篇;青年教师(孙明、郭清泉老师)分获学校教学优秀奖二
等奖和优秀教学成果二等奖。

学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。

 
4.课程描述

4-1 本课程校内发展的主要历史沿革

“精细化工工艺学”是我校化学工程与工艺专业学生的专业特色课程,课程结合精细化工行业的发展重点和学科的主要研究方向,为学生在学习了无机、有机、物化等化学类专业课和化工原理、化工热力学、化学反应工程等化工类专业课程的基础上而开设;它是一门既有理论、又注重实践的专业课程。
精细化工是与经济建设和人民生活密切相关的重要工业行业。1985年,我校在广东省首设精细化工专业,招收本科生,开设了“精细化工工艺学”这门专业课程,为学生掌握专业知识、从事精细化工产品的生产和新品种研究开发奠定必要的理论和技术基础。教学队伍结合行业发展和学科教学经验,制定教学纲要,编写理论和实验讲义,使课程的建设符合行业发展和培养人才的两方面需要,1995年编写出版《精细化工工艺学》(第一版),使教学内容系统与规范化;并在同行业教育、科研生产领域产生重要影响,获部级化工优秀教材二等奖。
在发展经济、提高人民生活质量和水平的过程中,精细化工作为石油化工的重要组成部分,一直承担着重要的战略作用。教育与科技和生产的发展密切相连,1999年教育部颁布高校专业名录,我校精细化工专业归并为化学工程与工艺专业。在加强化学基础和大化工基础的前提下,“精细化工工艺学”成为化工专业本科生的特色理论课程,相关实验项目归入“精细化工专业实验”课。结合多年的教学实践经验和精细化工行业的发展特点,教学队伍于2004年出版了《精细化工工艺学》(第二版),增加配方设计原理,增加对新技术、新领域的研究探讨,使课程建设跃上新的台阶,课程更受学生欢迎;教材出版后,广受好评,获当年校级教学成果二等奖,出版至今印刷17次。2004年,我校应用化学专业开始招收本科生,“精细化工工艺学”是应化专业学生的专业课程。
在课程建设方面,实验是重要的部分。在我校轻化学院的支持下,教学队伍将精细化工实验项目与应用化学、制药工程等专业实验合并,2009年出版《化学化工专业实验》,使“精细化工专业实验”课程内容系统和规范化,提高化工、应化专业学生实验能力,有利于培养人才。为培养视野开阔、训练有素的高素质专业人才,教学队伍以本课程为模板,进行了双语化教学改革,2007年发表论文《从精细化工工艺学探讨理工科专业课程的双语教学改革》。此外,在信息化、网络化建设方面也进行了工作。
近年来,随着学科的发展,本课程建设有了一定的成绩。2008年,我院“现代精细化工的关键与共性技术”成为广东省211工程重点学科建设项目;2009年,化学工程与工艺专业成为省内建设国家级特色专业的建设点;2010年,本课程被评为“校级精品课程”。在精细化工行业长足发展、新产品、新工艺不断出现的今天,“精细化工工艺学”这门专业课不断改革、与时俱进,为培养高质素的专业人才提供更好的平台条件。


4-2 理论课或理论课(含实践)教学内容

 4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
根据学校的办学定位和目标、生源情况和要求,化工专业立足培养掌握化
学化工领域扎实的基础理论,专业知识面宽,掌握生产实践的高级专业人才。
本课程作为化学工程与工艺的和应用化学专业的专业课程和特色课程,力图体
现这种办学特色,将有机和无机化学的理论与精细化工生产实践相结合,使学
生真正理解并掌握目标化合物的合成路线设计、制备原理和生产工艺,培养学生运
用精细化工基本原理解决实际问题的能力,培养具有从事科研、教学、产品的
开发及生产管理能力的中高级专业人才。

4-2-2 知识模块顺序及对应的学时
本课程以四大基础化学和化工原理知识为基础,将有机(无机)合成、物化和产品配方技术知识贯穿于产品的制备、检测和作用机理中,通过课程的学习使学生具备用化学知识解决专业实际问题、从事研究开发或生产产品的基本能力。知识模块顺序及对应的学时:
1 绪论 2 学时)
本章从精细化工的定义入手,介绍精细化工产品的各国分类方式,从精细化工行业的发展讨论精细化学品的特点,并对精细化工行业的今后发展予以预测和讨论;本章还对于化学产品工艺研究中常用的配方设计原理,包括正交、均匀设计给予介绍,并以实例作为思考题给学生练习。
2 香料香精(10-12学时)
从香的概念入手,讨论气味和香气的特征,讨论香精对于增加附加值的作用;认识香料的分类,以来源分类介绍香料的生产和应用。在天然香料中,介绍动物性香料的来源、主要发香成分的化学结构和特点,了解人类对天然动物香料的获取和动物的保护;在植物香料中,介绍和讨论萃取、水蒸气蒸馏、压榨等方式获得不同形态植物香料;合成香料是本章的重点,介绍其合成路线的设计;讨论调香及香精配方和评价。
3)高分子材料助剂 14学时)
从基本面讨论助剂在橡胶和塑料等高分子材料的合成和成型加工中的重要性,介绍重要品种增塑剂、阻燃剂、抗氧剂和热稳定剂的制备机理、作用机理、生产工艺和配方应用;讨论各助剂在塑料高分子中的作用机理,掌握一些助剂在高分子材料中的配方。
4)表面活性剂 8-12学时)
介绍基本概念,包括表面活性与表面张力、胶束、临界胶束浓度等,从表面活性剂的特征入手,讨论表面活性剂的分类,按照离子性质讨论阴离子表面活性剂(羧酸盐型、磺酸盐型、硫酸盐型等)的生产工艺和应用,重点讨论硬脂酸钠、烷基磺酸钠、烷基硫酸钠等的生产原理、生产工艺和设备,在日化产品中的配方应用;介绍阳离子表面活性剂的特点,重点讨论其与阴离子型不同的电荷性带来的应用和性能的区别,讨论非离子和两性型表面活性剂的生产和应用特点。
5*涂料(6学时)
本章从涂料的组成开始引入涂料的作用机理介绍,介绍按成膜物质分类的涂料(醇酸树脂、丙烯酸树脂、环氧树脂)的生产和作用。讨论醇酸树脂的分子结构特征,油度的大小与漆膜的性质的关系,醇酸树脂的生产工艺和配方应用;丙烯酸树脂的制备反应和工艺;环氧树脂的分子结构特征,基团与树脂性能的关系,环氧树脂的应用。
6*黏合剂(6学时)
介绍黏合剂扽组成,讨论胶接的基本原理和粘接工艺,讨论合成树脂黏合剂的制备反应、 应用机理和配方。
总计   40-46学时(*部分根据学时作为选学内容)

4-2-3 课程的重点、难点及解决办法
课程的重点:
1 精细化工产品与通用化工产品的概念,精细化工的特点和配方设计原理及应用
2 香料的分类,天然香料的制备、提纯,合成香料的制备反应路线及工艺,香精的调香术
3 增塑剂、抗氧剂、热稳定剂和阻燃剂的结构、性能、生产工艺和应用
4 表面张力与表面活性剂的作用机理,表面活性剂的生产工艺与应用
5 醇酸树脂、丙烯酸树脂、环氧树脂的成膜物质结构、成膜机理和应用特点
课程的难点:
1 合成香料的分子设计、产品生产;
2 增塑剂的生产工艺的热力学和动力学讨论
3 表面活性剂的作用
  解决办法:
1 精心设计教学内容,理论联系实际。 教师备课时采用教材和多种参考资料,不局限于教材,将教学内容重新编排,提炼内容,明确思路,突出重点;对于有难度的部分,将原理部分结合四大基础化学知识进行分析讲解,对于产品功能结合生产、生活的实际应用予以介绍,使学生在学习中既复习基础化学知识,亦增加对实际生产和生活应用的理性认识;
2 灵活运用各教学手段,板书与课件展示相结合。对于合成香料这类有机化合物,以板书形式将合成路线逐步解析出来,在整节内容完成后,再借助课件的色彩、动画等功能加深对于知识点的理解。
3 培养兴趣和能力,加强师生交流。通过鼓励学生课前预习,用思考题引导学生查阅资料了解知识点的背景、历史或者发展动态,或者撰写小结和综述进行总结,教师及时批阅作业并讲评,使学生强化了对于知识的了解,又培养了兴趣和能力。

4-2-4 实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)
与本课程密切相关的实践教学活动体现在实验课,包括项目实验和综合性实验。本着理论和实践相结合的原则,增强学生对精细化工产品的感性认识,掌握基本的实验研究方法,运用化学化工的基本技能,进一步加深对课程内容的理解,培养实验技能,对于专业的兴趣,引导对于精细化工产品制备和配方技术的研发意识。


4-2 实验(践)课教学内容

4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标
培养学生从事精细化工实验研究的初步能力;通过理解实验原理、观察实验现象、运用适当的实验手段获取实验数据、分析和归纳实验数据,得出结论,并提出自己见解的能力。让学生掌握一些有关精细化工产品的实验研究方法和实验技术,在实验中接触常用的测试技术,以便能适应不断发展的科学技术。培养学生运用所学的理论,分析和解决实际问题的能力,在理论与实践结合的过程中,巩固和加深对所学理论课程的理解;培养学生具有基本的有机合成和产品配方的实验和研究意识。
通过本课程教学,学生提高了对于课程的认识及对于专业的兴趣,获得实验技能的训练及初步的产品研发意识。

4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)
“精细化工专业实验”包含以下内容(36-40学时)
1、洗洁精的制备(3学时)
2.香波的制备(3学时)
3.营养护肤霜的制取 (3学时)
4.表面活性剂的泡沫测定(3学时)
5.烷基硫酸钠洗涤剂的合成及其乳化实验(6学时)
6.洗衣粉浆料的制备(4学时)
7.柑橘皮中柑橘油含量的测定(3学时)
8.八角茴香油的制取(3学时)
9.  固定床上油脂氢化(4学时)
10.甲苯氧化制备苯甲酸(4学时)
11* 邻苯二甲酸二丁酯的制备(4学时)(根据学时选学)

4-2-3课程组织形式与教师指导方法
课程组织形式:
课内实验一般为40人左右教学班级,2人为一组,每次课内安排3个学时(4学时以上的实验相应延长)的教学时间单元,定时到专业实验室进行实验,由1名教师进行指导,1名实验员管理仪器设备。      
教师指导方法
1 课前准备实验,课内对学生预习进行检查,讲解实验内容和注意事项要求;
2 学生动手实验,对学生问题给以指导,或者师生讨论;
3 对学生实验结果进行检查,布置下次实验;
4 批阅实验报告,平时实验成绩打分。

4-2-4考核内容与方法
考核内容从对理论的掌握和实验技能两方面进行,包括:
1 理论:对知识的运用,对原理的理解
2 实验:课前预习,实验态度,动手能力,观察能力,分析和解决问题的能力
考核方法:
1 预习效果的检查,预习报告,对老师提问的回答
2 实验报告,包括对于内容、结果与讨论、课后作业的评分。

4-3 教学条件(含教材选用与建设;促进学生自主学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)
1 教材:
结合行业发展和学科教学经验,教学队伍于1995年编写出版《精细化工工艺学》(第一版),使教学内容系统与规范化;并在同行业教育、科研生产领域产生重要影响,获部级化工优秀教材二等奖;随着行业产业的继续发展,于2004年出版了《精细化工工艺学》(第二版),增加配方设计原理,增加对新技术、新领域的研究探讨;教材出版后,广受好评,获当年校级教学成果二等奖,出版至今印刷17次。

2 扩充性资料使用:
提供学生预习和复习时用于加深对于教学内容的理解掌握,如:
1)参考书目
王培义. 表面活性剂——合成·性能·应用(第二版),化工出版社,2007
于文杰、李杰、郑德等. 塑料助剂与配方设计技术(第三版),化工出版社,2010.
何坚. 香料化学工艺学. 化工出版社,2004
王德中.  环氧树脂生产与应用(第二版),2001
2)专业期刊
精细化工,日用化学工业,香料香精化妆品等
3)网络资源
学校图书馆专业网站链接,如中国期刊网等。
教学组开发的“精细化工工艺学”学习网站,包含教学大纲、课程特色、课程内容、习题、课堂视频、教学课件、师生互动等。

3 配套实验教材的教学效果
“精细化工工艺学”课程既有理论性,又有实践性,为便于处理好本课程理论与实践的相互关系,目前使用教学队伍编写出版的实验教材《化学化工专业实验》,在“第二篇  专业实验”的第四章安排了相应的实验内容。教学中可按照理论课与实验课约1:1的比例进行选择。实验项目包括了多种精细化工产品的制备与性能分析,涉及有机合成和配方技术、化学与仪器分析技术和工程反应装置的应用,具有较强的综合型,学生经过专业训练以后,实验综合技能得到很大提高。

4 实践性教学环境
化学工程与工艺专业实验室面积1102平方米,其中化学工程与工艺实验二室面积220平方米,承担精细化工专业实验的主要教学任务,同时实验一室、三室、四室和五室面积各80平方米,共计540多平方米,内有干燥箱、固定床反应器、离心冷冻机、气相色谱仪等实验装置,实验台和通风装置配备齐全,实验环境良好。

5 网络教学环境
1)网络教学资源
如前所述,教学组开发的“精细化工工艺学”学习网站,包含教学大纲、课程特色、课程内容、习题、课堂视频、教学课件、师生互动等。
2)虚拟教学实验室
轻化学院拥有虚拟教学实验室75平方米,电脑网络资源配备齐全。

4-4 教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果;教学方法、作业、考试等教改举措)
“精细化工工艺学”是理论与实践相结合的课程。多年来,结合学校总体教学要求和专业课教学的特点,教学组在以讲授为主的传统教学模式的基础上,不断探索和更新教学方法,寻求新的教学方法。以“表面活性剂”为例,对于基本理论和概念以“项目引导(PBL)”方式进行,对于阴离子表面活性剂典型品种----烷基硫酸钠的制备工艺和应用采用以“项目引导(PBL)”结合实验项目进行教学。
案例:表面活性剂
目的:通过“项目引导(PBL)”与综合实验相结合,使学生既掌握基础概念和理论,又培养创新与实践能力。
学生规模:100人
实施过程:将学生分为15个小组,每小组7-8人,设小组长1名,项目成员的任务由学生讨论,小组认定。
1 “项目引导的实施:
课前预习,课堂讲解,课堂讨论,课后作业
采用的引导项目:(以下列出部分)
1)解释名词:表面和界面、表面张力、胶束、缔合度、临界胶束浓度、HLB值。
2)表面活性剂按照亲水基性质分为几类?各类表面活性剂在分子结构上有何特点?
3) 工业上硬脂酸钠的合成可以通过哪些方式?反应式是怎样的?肥皂制备工艺包含哪些步骤?各步工艺主要设备是什么?主要工艺参数是怎样的?
4) 以烷基苯为原料制备烷基苯磺酸钠的反应式是什么?按反应机理属于芳香烃的哪类反应?泵式磺化是在什么反应设备中进行?采用什么材质制成?什么是膜式反应器?SO3磺化中气体保持什么流动形式为佳?
5)以液态污垢为例,分析表面活性剂去除污垢的作用力和作用过程。
2 综合实验项目
内容:烷基硫酸钠的制备及常用洗涤剂的性能研究
学生任务包括以月桂醇和氯磺酸为主要原料,设计一个制备表面活性剂烷基硫酸钠的实验方案,并测定它与肥皂、洗衣粉等物质的起泡力、乳化力和去污力,分析乳化力和起泡力之间的关系。
实验后,组织学生进行考核检验,包括:每人交 书面报告1份,每小组交制作样品一份,每小组演讲+答辩1次(10min)
实施效果:
提高学生对于课程理论的深入认识,引导学生对于课程理论实践的感性认识,提高对于专业的兴趣。
3. 信息技术手段在教学中的应用及效果
教学中,采用板书和信息技术手段相结合的方式进行。信息技术手段,着重于课件和网站的合理利用。如所制作教学课件着重于一些工艺流程、表格和图片的展示,使教学内容生动;对于产品的分子设计、原理分析则采用板书结合课件展示的手段,使学生获得思考的时间,将所学内容转化为自己的理解。在课外,以“精细化工工艺学”教学网站提供课程背景、主要内容等资料,便于学生复习和查阅有用信息。信息技术手段的采用使学生积极配合老师,提升了学习的主动性。

4. 作业和考试改革:
采用不同教学方法相结合的方式进行教学,作业考试也采用综合评定的方式进行,平时作业包括常规作业和回答问题,考试包括:书面考试,在课程完成后进行,90min,占总成绩的70%;项目引导部分考核占总成绩的30%(口头表述10%,书面报告10%,回答问题10%)。

4-5 教学效果(含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)

   1. 校外专家评价:
奚红霞(华南理工大学化工学院教授)
广东工业大学轻工化工学院的“精细化工工艺学”课程作为化学工程与工艺专业的一门主干课程,教学内容丰富、编排合理,所编写的教材注重理论结合实际,既适合作为教学用,也可作为研究和生产的参考。教学队伍教学水平和科研水平都比较高,能很好地把握学科前沿和课程的发展方向;他们注重教学内容、教学过程和方法及教学手段的改革创新,为相关专业课程改革起到示范作用,为行业人才的培养做出了较大的贡献。
杨建文(中山大学化学化工学院副教授)
广东工业大学轻化学院的“精细化工工艺学”课程内容既有理论性,又有实用性。教材内容丰富,教学内容安排合理,授课教师富有责任心,讲课生动,学生学习积极性较高,教学效果好。
2. 校内教学督导组评价(轻工化工学院院长  余林教授)
我校轻化学院的“精细化工工艺学”课程建设具有良好的基础,教学队伍素质高,传统与现代教学方法相结合,注重改革创新;实验教学注重能力培养。
经过多年的教学实践,该课程培养了一批既有教学经验、又有科研经验的高素质队伍,在掌握学科和课程发展上具有优势。授课教师年龄结构、学历结构和学院结构适中,教课生动,调动学生积极性,教学效果好,多次获学校教学优秀奖一、二等奖。近五年来,教学队伍承担2项国家级、多项省级和横向科研课题,发表多篇论文,并有多篇被SCI、EI收录。
教学队伍合理运用传统与现代教学方法进行教学。针对不同要求,采用传统式授课方式和项目引导式教学相结合;对于综合提高班学生,探讨双语教学方式改革。教师讲课清楚、生动,能引导学生思考问题、解决问题,课堂效果好,学生积极性高。
配套的实验课教学内容丰富,所选项目有利于提高学生的学习兴趣,实验教学以小班为单位,教师在指导中注重培养学生动手能力和思考积极性。
总之,我校轻化学院的“精细化工工艺学”课程作为专业主干课程,在教学内容、教学方法和实践技能培养方法上都有很好的经验,在学校和学院的支持鼓励下,一定能建设成为一门优秀的精品课程。
3. 校内教学督导组评价:(轻化学院主管教学副院长  杜志云教授)
“精细化工工艺学”作为我校精细化工专业、化学工程与工艺专业和应用化学专业的专业主干课,承担了培养学生学习专业知识,将“四大”基础化学和化工原理的知识运用于工业实践的能力,为今后从事专业领域的研究、生产打基础的功能。
课程开课以来,教学队伍在日常教学、教学改革方面做了许多工作;教材是教学组结合多年的教学经验编写出版的,有特色;教师责任心强,讲课生动,结合运用传统与现代教学手段,将知识点深入浅出的传授给学生;学生积极主动性较强,课堂气氛好。
4. 校内学生评教指标:
包含教学态度(20)、教学方法(30)、教学内容(20)、教学表达(10)和教学效果(20)等五大指标,每个指标下有二级指标,总计100分,由学生打分评教。
校内管理部门提供的近三年学生评教情况(详见下页):


课程名称

姓名

参评对象

学生评教分

选课人数

参评人数

计分人数

学期

精细化工工艺学

方岩雄

学生

93.106

39

37

39

10-11-1

有机化学

方岩雄

学生

92.098

98

97

97

10-11-1

精细化工工艺学

方岩雄

学生

92.562

54

52

52

11-12-1

精细化工工艺学

王飞镝

学生

91.358

122

118

116

09-10-1

精细化工工艺学

王飞镝

学生

92.213

89

88

88

10-11-1

精化工艺学A

王飞镝

学生

91.873

39

37

36

10-11-1

精细化工工艺学

王飞镝

学生

90.589

69

68

66

11-12-1

精化工艺学A

梁亮

学生

93.354

86

79

79

09-10-1

精化工艺学A

梁亮

学生

92.540

87

81

80

10-11-1

精化工艺学A

梁亮

学生

92.581

89

85

84

11-12-1

精化专业实验

郭清泉

学生

89.701

39

38

38

08-09-1

精化专业实验

郭清泉

学生

88.650

40

38

38

09-10-1

精化专业实验

郭清泉

学生

90.108

42

39

39

10-11-1

精细化工工艺学

孙明

学生

88.559

38

34

34

09-10-1

精化专业实验

孙明

学生

91.630

64

58

58

08-09-1

精化专业实验

孙明

学生

89.655

48

44

44

09-10-1

4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)
课程录像要点:以“合成材料助剂——抗氧剂”为例,包含:
1)前言
2) 聚合物降解机理和抗氧剂作用机理
3) 抗氧剂结构与性能的关系
4) 典型品种的抗氧剂的生产工艺与应用
5)思考题
以典型品种抗氧剂为例,分析它们的结构与性能的关

 
5.自我评价

5-1 本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)
主要特色:
1 、理论课和实验课教材有特色,为课程教学提供良好的基础。教学组结合行业发展状况和教学经验,连续编写出版教材《精细化工工艺学》的第一版和第二版;该教材自出版以来,广受欢迎,并获得部级优秀教材二等奖和校级教学成果二等奖;编写实验教材《化学化工专业实验》,内容丰富,紧密联系行业发展状况,具有较强的操作性。这些教材为多所高校采用作教材,也可作为生产科研的指导和参考。
2、通过项目引导(PBL方法、双语教学模式,培养学生的主动性,拓展学生的视野。对于理论与配套实践项目结合紧密的模块实行以“项目引导(PBL)”与综合实验相结合的教学方法,使学生在思考中学习,在动手实验中体验,同时通过师生间讨论、学生间讨论,加深对知识的掌握,通过这种方式培养学生的实验能力和创新能力。对于水平程度较高的学生,通过本课程的教学实践研究理工科专业课的“双语教学”改革,并于《广东工业大学学报(社科版)》发表论文,该方式特别适合于综合提高班和创新班,有利于提高学生对于专业领域的外语(英语)的水平,拓展学生的国际视野。
3、学科和科研的发展为课程教学提供良好的平台,为课程的发展把握方向。“现代精细化工关键与共性技术”成为省211工程重点学科建设项目,化学工程与工艺专业成为省国家级特色专业建设点,近年来,我院科研水平不断提升,为本课程发展提供良好的平台;教学队伍负责人(方岩雄教授)和队伍成员(王飞镝副教授、梁亮教授和孙明副教授)主持多项国家级、省级和横向项目,发表论文,申报专利,近五年已有多篇论文被SCI、EI收录,教师在科研实践中为课程发展把握方向,言传身教使学生开阔视野,培养创新能力。
创新点:
把理论和实验课相关项目联系,通过“项目引导(PBL)”方法,组织学生进行课前预习、原理和工艺的学习,实验方案设计、完成实验,讨论和小结,教师批阅报告、给出成绩。

5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平
目前,国内如海南大学开设的“精细化学品与工艺学”为海南省级精品课程,河南平顶山学院开设的“精细化工工艺学”为该学校校级精品课程;西南石油大学等校开设了“精细化工工艺学”课程。
与其他院校相比,本课程在教学资源上具有一定优势,如教材《精细化工工艺学》为多所大学化学化工专业采用,河南平顶山学院、西南石油大学均采用我们的教材;在实验教学资源上亦具优势,化学工程与工艺专业实验室面积1102平方米,精细化工专业实验室可使用面积540多平方米,有较为齐全的实验设备装置,实验课教材《化学化工专业实验》的出版使用使得实验内容系统化、规范化。
与其他院校的先进经验相比,本课程需要加强的是在教学网站方面需要进行完善,以满足时代对于培养学生专业素质的要求;在教学方法上需继续改革创新。

5-3本课程目前存在的不足
1 、教材新版建设需加强。行业的发展和新的经济形势下对于创新人才的要求增高,教学队伍亦注重教学内容与时俱进,出新版教材能使更新内容系统化规范化。
2、实验设备投入加强。产品制备和性能测试可以继续加强,使实验项目更加完善。

 

 

 

 
6.课程建设规划

6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
建设目标:根据高等教育的发展趋势,优化课程体系,改革教学内容,使课程与行业发展要求相适应,加强教学队伍建设,形成高水平教学队伍;把课程逐步从校级精品课程建设成为广东省级教学精品课程和国家级精品课程。
建设步骤:
1 完成对现有教材《精细化工工艺学》进行修订,充实新品种和新技术内容,更新产品发展动向,加强理论深入理解,注重创新教学模式的需要。预计2年完成。                           
2 充实与完善网络教学资源,使之与课程教学相适应。预计3年完成。
3 加强教学队伍建设,加强学习和对青年教师的培养,使教学整体水平保持优良稳定;扩大与兄弟院校的交流,不断改进课程建设。
课程资源上网时间表:
2012.6-2013.6,教学计划和教学大纲、网络课件、师资队伍、参考资料上网
2013.7-2015.12  教学内容、电子教材,实验教学、辅助材料的课程资源上网;
2016.1-2017.6  课程资源基本上网,并更新。

6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表
2012.6-1013.5  以每节课为单位进行组织,编辑制作,录制30%以上的课堂教学内容上网;
2013.6-2014.12. 录制90%以上课堂教学内容和50%的实验教学内容上网;
2015.1-2015.6   录制剩余部分教学内容上网,优化和整理、更新。

 

 

6-2 本课程已经上网资源
网上资源名称列表及网址链接:
课程简介、教学大纲、历史沿革、教学内容、教材资料、教学成果,部分课程教学内容。
精细化工工艺学   http://jpkc.gdut.edu.cn/jpq/hg/jxhggy/

课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)

试卷1套,参考答案1套(已扫描)

 
7. 学校的政策措施

7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果

 我校高度重视精品课程的建设工作,在国家及省内关于高等教育“质量工程”建设及精品课程建设的有关文件精神指引下,制定了文件《广东工业大学关于进一步加强本科教学切实提高本科教学质量的决定》(广工大教字(2005)149号)、《广东工业大学关于进一步深化本科教学改革全面提高本科教学质量的实施意见》(广工大教字(2007)167号),进一步修订并细化了《广东工业大学精品课程建设管理办法》(广工大教字(2007)216号),对精品课程建设提供政策保障。
为鼓励教师从事教学研究和精品课程建设,学校在精品课程建设经费、教师职称、职务的晋升及年度考核等方面给予倾斜,并对国家级精品课程负责人奖励10万元奖金,在学校形成了良好的教研氛围。
学校既重视网络硬件建设的投入,保障精品课程的网络硬件环境需求,也重视教师网络技术的培训。如网络与教育技术中心定期针对老师举办培训班。要求课程指定专人负责建设精品课程网站的框架,及时更新精品课程的教学资源。
学校十分重视精品课程的示范带动作用。在精品课程建设的基础上,鼓励其他课程的建设,注重教师队伍建设,推进教学内容的更新与改革,让教学符合学生的认知规律;鼓励教学方法与手段的改革,鼓励合理使用现代教育技术及教学媒体;改善教学条件、环境,选用优秀教材,根据理工科的特点,突出实验(践)教学,开出高水平的实验,提高学生在实践中分析问题、解决问题的能力。
学校通过实施督导、学生网上评教、领导听课、同行评教、社会评价、毕业生信息反馈等措施和制度,推进教学质量的监控,建立了完善的教学质量监控体系,使教学质量不断提高。
通过努力,我校近十年来共建成校级精品课程54门,省级精品课程21门,国家级精品课程1门,国家级双语教学课程1门。通过精品课程建设,及不断的鼓励、监督和维护,精品课程充分发挥了精品示范作用,使我校教学水平不断提高。

7-2对本课程后续建设规划的支持措施
学校一直鼓励精品课程的申报和建设,在经费、硬件、网络等各个方面保证课程建设的实施。
1.     引导建设课程网络资源,建立立体教学资源共享平台;同时提供良好的教学网络环境,加强本课程网络教学;
2.     不断的培养和引进人才,加大和国际交流,与国际接轨,加强教师队伍的建设,优先派出精品课程中的教师出国访问;
3.      从制度上鼓励教师进行教学研究,鼓励精品课程教学团队负责人和参加人员通过申请和完成省级以上的教学讲究项目为纽带,不断组织教学研讨,提高教学创新研究水平;
4.      鼓励在教材工作中,对已经承担编写和已经完成的规划教材进行不断的持续改进,同时争取获得相应的相关奖励。

 
8. 说明栏

(含课程访问路径)

http://jpkc.gdut.edu.cn/jpq/hg/jxhggy/


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